- Was sollte ich bei dem Lesetest Sekundarstufe (LeSek) mit mehrsprachigen Lernenden beachten?
- Was sollte ich bei dem Lesetest Sekundarstufe (LeSek) beachten, wenn ich Lernende mit sonderpädagogischen Förderbedarf in meiner Klasse habe?
- Kann man mit der Diagnostik dieses LeSek-Tests einen Nachteilsausgleich für das entsprechende Kind bekommen?
- Mit welchen Vergleichsgruppen entstanden die Normtabellen vom LeSek?
- Das korrekte Vorlesen beim LeSek beschränkt sich auf die Buchstabenfolge, nicht auf betonte Silben etc. richtig?
- Was sagt das Tempo, in dem die Lernenden die Aufgaben vom LeSek bewältigen?
- Gibt es die Möglichkeit wie bei den HSP-Heften, die LeSek-Tests händisch auszuwerten?
- Kann der LeSek auch bei Lernenden mit anderer Muttersprache als Deutsch eingesetzt werden?
- Bei Wiederholern, nehme ich dann das LeSek-Testheft / Norm für das Schulbesuchsjahr oder die gerade besuchte Jahrgangsstufe?
- Gibt es bereits Stimmen von den LRS-Diagnostiker:innen, ob der LeSek-Test als Nachweis akzeptiert wird?
- Wieviel Aufwand müssen Testleiter:innen für den LeSek betreiben?
- Wie lange dauert der LeSek?
- Worauf sollte man beim LeSek achten?
- Welche Vorzüge hat der LeSek?
- Welche Aufgaben werden den Kindern und Jugendlichen beim LeSek gestellt?
- Wo finde ich nähere Infos zum LeSek?
- Lesetest Sekundarstufe LeSek Schnellstartanleitung
- Lesetest Sekundarstufe (LeSek) – Erklärvideo